Zapojování dětí do rozhodovacích procesů – jak se ptát?
Zapojování dětí do rozhodovacích procesů – jak se ptát?
Popis kurzu
Kurz, který je určen pracovníkům vykonávajícím sociálně-právní ochranu dětí, dále sociálním pracovníkům organizací pověřených výkonem SPOD, se zabývá možnostmi a způsoby zjišťování názoru dítěte v širším kontextu, nejen pro účely soudního řízení.
Právo dítěte vyjádřit se k podstatným věcem, které se ho týkají, je jedním ze základních práv ukotvených v úmluvě o právech dítěte. Co konkrétně toto právo dítěti zaručuje a jak je uplatňováno? Využívají ho příslušné instituce v zájmu dítěte? Jak se dítěte ptát, jak citlivě reagovat, jak se napojit na potřebu dítěte a jak si vytvořit důvěrný vztah s ním?
Více podrobností o kurzu
CÍLOVÉ KOMPETENCE ÚČASTNÍKŮ
- zmapují své dosavadní zdroje při komunikaci s dítětem (co funguje, co se jim daří, příklady dobré praxe)
- seznámí se (případně rozšíří portfolio), prakticky procvičí a upevní s různými komunikačními technikami
- získají přehled o zvláštnostech dětské psychiky, základních psychických potřebách a z toho plynoucích úskalí dětské psychiky při zjišťování názoru dítěte
- prakticky vyzkouší vedení rozhovoru s dítětem s využitím osvojených komunikačních technik a následnou reflexí ve skupině
- po absolvování kurzu dokážou účastníci lépe v praxi využívat baterii komunikačních technik na základě individuálního přístupu k dětem, vhodnými a cílenými otázkami (nástroji) se více dozvědět o dítěti, jehož názory, přání a sdělení jsou cenným podkladem a zdrojem pro sociální práci s rodinou
- vhodně vedeným rozhovorem s dítětem umí zaměřit pozornost nejen na zjišťování názoru, přání a potřeb dítěte, ale i na případně signály syndromu CAN
Kurzem vás provede Mgr. Milena Mikulková.
Více o kurzu Zapojování dětí do rozhodovacích procesů
Organizační informace
Bezplatné storno účastnického poplatku 7 dní před konáním kurzu. Poté kurzovné nevracíme.
Je však možné za sebe vyslat náhradníka.
Přihlásit se lze max. jeden den před konáním kurzu (popř. po telefonické domluvě).
